1. http://www.youtube.com/watch?v=y6GxIuljT3w





2. http://forextw007.pixnet.net/blog/post/3844806


1963年由耶魯大學心理學家斯坦利·米爾格倫在《變態心理學雜誌》裡所發表的Behavioral Study of Obedience 一文。

這個實驗的目的，是為了測試受測者，在遭遇權威者下達違背良心的命令時，人性所能發揮的拒絕力量到底有多少。

參與者年齡從20歲至50歲不等，包含各種教育背景，從小學畢業至博士學位都有。參與者被告知這是一項關於「體罰對於學習行為的效用」的實驗，並被告知自身將扮演「老師」的角色，以教導隔壁房間的另一位參與者——「學生」，然而學生事實上是由實驗人員所假冒的。

參與者將被告知，他被隨機挑選為擔任「老師」，並獲得了一張「答案卷」。實驗小組並向他說明隔壁被挑選為「學生」的參與者也拿到了一張「題目卷」。

但事實上兩張紙都是「答案卷」，而所有真正的參與者都是「老師」。

「老師」和「學生」分處不同房間，他們不能看到對方，但能隔著牆壁以聲音互相溝通。有一位參與者甚至被事先告知隔壁參與者患有心臟疾病。

「老師」被給予一具據稱從45伏特起跳的電擊控制器，控制器連結至一具發電機，並被告知這具控制器能使隔壁的「學生」受到電擊。

「老師」所取得的答案卷上列出了一些搭配好的單字，

而「老師」的任務便是教導隔壁的「學生」。

老師會逐一朗讀這些單字配對給學生聽，朗讀完畢後老師會開始考試，

每個單字配對會唸出四個單字選項讓學生作答，學生會按下按鈕以指出正確答案。

如果學生答對了，老師會繼續測驗其他單字。

如果學生答錯了，老師會對學生施以電擊，

每逢作答錯誤，電擊的伏特數也會隨之提升。

參與者將相信，學生每次作答錯誤會真的遭到電擊，但事實上並沒有電擊產生。

在隔壁房間裡，由實驗人員所假冒的學生打開錄音機，

錄音機會搭配著發電機的動作而播放預先錄製的尖叫聲，

隨著電擊伏特數提升也會有更為驚人的尖叫聲。

當伏特數提升到一定程度後，假冒的學生會開始敲打牆壁，

而在敲打牆壁數次後則會開始抱怨他患有心臟疾病。

接下來當伏特數繼續提升一定程度後，

學生將會突然保持沉默，停止作答、並停止尖叫和其他反應。

電壓 「學生」的反應
75 V 嘟囔
120 V 痛叫
150 V 說，他想退出試驗
200 V 大叫：「血管裡的血都凍住了。」
300 V 拒絕回答問題
超過330 V 靜默

到這時許多參與者都表現出希望暫停實驗以檢查學生的狀況。

許多參與者在到達135伏特時暫停，並質疑這次實驗的目的。

一些人在獲得了他們無須承擔任何責任的保證後繼續測驗。

一些人則在聽到學生尖叫聲時有點緊張地笑了出來。

若是參與者表示想要停止實驗時，實驗人員會依以下順序這樣子回覆他：

1.請繼續。
2.這個實驗需要你繼續進行，請繼續。
3.你繼續進行是必要的。
4.你沒有選擇，你必須繼續。

如果經過四次回覆的慫恿後，參與者仍然希望停止，那實驗便會停止。

否則，實驗將繼續進行，

直到參與者施加的懲罰電流提升至最大的450伏特並持續三次後，實驗才會停止。

結果--

在米爾格倫的第一次實驗中，

百分之65（40人中超過27人）的參與者都達到了最大的450伏特懲罰—

儘管他們都表現出不太舒服；

每個人都在伏特數到達某種程度時暫停並質疑這項實驗，

一些人甚至說他們想退回實驗的報酬。

沒有參與者在到達300伏特之前堅持停止.......

米爾格倫在他的文章「服從的危險」 （1974年）裡寫道：

「在法律和哲學上有關服從的觀點是意義非常重大的，但他們很少談及人們在遇到實際情況時會採取怎樣的行動。我在耶魯大學設計了這個實驗，便是為了測試一個普通的市民，只因一位輔助實驗的科學家所下達的命令，而會願意在另一個人身上加諸多少的痛苦。

當主導實驗的權威者命令參與者傷害另一個人，

更加上參與者所聽到的痛苦尖叫聲，即使參與者受到如此強烈的道德不安，多數情況下權威者仍然得以繼續命令他。

實驗顯示了成年人對於權力者有多麼大的服從意願，去做出幾乎任何尺度的行為，而我們必須儘快對這種現象進行研究和解釋.......」